Рада вновь приветствовать вас, мои дорогие читатели! Сегодня поговорим о такой, увы, распространенной проблеме у младших школьников, как дисграфия (расстройство письменной речи).
Некоторые родители даже не подозревают о существовании подобного расстройства, считая, что трудности с письмом — последствия невнимательности детей на уроках, их нежелании хорошо учиться. Попытки исправить ситуацию уговорами, наказаниями оказываются не только бесполезными, но и очень вредными: у ребенка формируется тревожность, неуверенность в себе, замкнутость, страх перед ошибками.
Родители должны понимать, что причинами искаженного или нечеткого почерка; стойких, повторяющихся ошибок могут быть недостаточно сформированные или разрушенные психические функции, принимающие участие в реализации и контроле письменной речи. Без вмешательства специалистов эта проблема не исчезнет. Поэтому важно своевременно обратиться за консультацией невролога, логопеда-дефектолога, педагога-психолога. Возможно, окулиста и сурдолога.
Если диагноз «дисграфия» подтвердится, придется набраться терпения, поскольку процесс устранения проблемы может занять месяцы и даже годы.
Дорогие читатели! Эта статья — сборник личных наблюдений и информации, которая может быть вам интересна. Она создана для поддержки и вдохновения, но не заменяет профессиональной медицинской консультации. Пожалуйста, принимайте все важные решения о здоровье ребенка вместе со своим доктором.
Виды дисграфии
Классификация дисграфии осуществляется на основе следующих критериев: с учетом нарушенных анализаторов, психических функций, несформированности операций письма.
Расстройство редко проявляется в моноформе, чаще носит смешанный характер и зависит от тяжести нарушений в дошкольный период, поэтому в письменных работах можно увидеть ошибки и грамматического и фонематического характера одновременно.
| Вид | Как проявляется |
|---|---|
| Оптическая |
|
| Акустическая |
|
| Аграмматическая |
|
| На почве нарушения языкового анализа и синтеза |
|
| Моторная |
|
Причины возникновения дисграфии
Проблемы с письмом обычно возникают вместе с другими трудностями в обучении. Так, множество ошибок при письме может быть обусловлено дислексией (трудности с чтением). А плохой почерк — диспраксией (способностью человека координировать и выполнять двигательные задачи). Часто дисграфия встречается у детей с СДВГ (синдромом дефицита внимания с гиперактивностью), задержкой развития устной речи, левшей и амбидекстров.
Важно понимать: Дисграфия редко имеет единственную причину — чаще всего она возникает из-за сочетания биологических и социальных факторов. Своевременное выявление и комплексная коррекция помогают преодолеть трудности письма.
| Органические причины | Недоразвитие или поражение головного мозга при патологии беременности; родовые травмы, асфиксия; менингиты и энцефалиты; инфекции и тяжелые соматические заболевания, вызывающие истощение нервной системы ребенка.94 |
|---|---|
| Социально-психологические факторы | Воспитание в двуязычных семьях, нечеткая или неправильная речь окружающих; дефицит речевых контактов; синдром госпитализма (нарушения, обусловленные длительным пребыванием человека в стационаре в отрыве от дома и семьи); невнимание к речи ребенка со стороны взрослых; раннее обучение ребенка грамоте при отсутствии у него психологической готовности. |
| Группа риска | Дети с конституциональной предрасположенностью, речевыми нарушениями, задержкой психического развития. |
| У взрослых | К дисграфии или аграфии чаще всего приводят черепно-мозговые травмы, инсульты, опухоли головного мозга, нейрохирургические вмешательства. |
Основные признаки дисграфии
Родители или учителя могут заметить симптомы и выявить предрасположенность к дисграфии, когда ребенок только начинает заниматься письмом в школе, но регулярные занятия грамматикой не приносят нужного результата.
О проявлениях дисграфии мы писали выше. Но есть еще ряд признаков, которые помогут определить проблему:
- стремление избежать всех видов деятельности, связанных с письменной речью;
- трудности при составлении рассказа по картинкам, заучивании стихов;
- выполнение домашних письменных заданий занимает много времени и вызывает бурю негативных эмоций;
- зависимость почерка от эмоционального состояния (чем больше расстроен, тем хуже почерк);
- сложность размещения букв/слов на бумаге или на полях (плохое пространственное планирование);
- частое стирание/зачеркивание;
- несоответствие в расстоянии между буквами и словами;
- изменение последовательности букв в слове; зеркальное переворачивание букв по вертикальной/горизонтальной оси;
- плохое правописание, включая незаконченные слова или пропущенные слова или буквы;
- отсутствие пунктуационных знаков и заглавных букв;
- необычное положение запястья, тела или бумаги во время письма, сжатый захват ручки при письме (может привести к боли в руке).
Дети могут путаться в порядке следования времен года и дней недели; плохо ориентируются в понятиях «лево-право», испытывают трудности с застегиванием пуговиц и завязыванием шнурков. Им сложно писать и думать одновременно, а креативные письменные задания часто бывают непосильными.
У детей с дисграфией отмечается несформированность многих психических функций:
Диагностика дисграфии
Дисграфию может диагностировать психолог, в том числе и школьный. Он проведет академические и письменные тесты, позволяющие определить способность ребенка выражать мысли словами, оценить мелкую моторику (к примеру, отстучать пальцами ритм или повернуть запястье определенным образом…).
Специалист может попросить написать предложения или скопировать слова и буквы. В это время он посмотрит на
- процесс написания;
- положение рук и тела при письме;
- оценит работу мелкой моторики;
- проанализирует законченную работу.
Если выявится предрасположенность ребенка к дисграфии, то первым делом необходимо исключить любые другие заболевания или состояния, вызывающие трудности с письмом.
Рекомендации родителям: как помочь своему ребенку?
Дисграфия не означает, что ребенок глупый или ленивый. При помощи и поддержке со стороны родителей, специалистов, недуг можно скорректировать, уменьшив тем самым его негативное влияние на процесс обучения.
Дисграфия — не приговор!
Первоначально детям с дисграфией показана логопедическая коррекция. Чем раньше вы обратитесь за помощью к специалистам, тем быстрее облегчите малышу «школьные страдания». Как родители, вы можете сами, в домашней обстановке, проводить полезные профилактические занятия, способствующие обучению составления текстов и работе с мелкой моторикой, такие как
- игра с глиной и пластилином для укрепления мышц рук;
- ведение и удерживание линий внутри лабиринта для развития моторного контроля;
- соединение точек или тире для создания полных форм букв;
- начертание букв указательным пальцем или ластиком (на конце карандаша);
- написание букв в воздухе;
- мысленное представление буквы;
- написание буквы по памяти через временной интервал, который постепенно увеличивается по продолжительности;
- копирование букв;
- письмо под диктовку и т.д.
Кроме того, для развития скорости письма полезно писать любые тексты по 5-10 минут ежедневно. Для домашних занятий в интернете можно найти и бесплатно скачать книгу О.В.Чистяковой «Исправляем дисграфию. 500 упражнений для учащихся 1-4 классов».
Дети с дисграфией часто понимают свою проблему и боятся ее проявления. Поэтому могут пропускать уроки, терять тетради по письму, мало общаться.
Задачей взрослых в этом случае является не только лечение, но и оказание психологической поддержки. Важно не допустить отвращения к занятиям, усталости и недовольства ребенка собой!
Из всех способов, которые можно использовать в борьбе ребенка с дисграфией, особенно важен один — показать, что вы всегда рядом, особенно, когда ему тяжело и страшно. Что вы любите его таким, какой он есть, без всяких условий! И нет таких трудностей, которые вы не сможете преодолеть вместе. Так вы повысите самооценку ребенка и его уверенность в себе, поможете сохранить мотивацию к работе над трудными навыками письма. А ваши отношения станут еще более теплыми и дружескими.
Дополнительно о факторах возникновения, диагностике и методах лечения расстройства вы сможете узнать из статьи доктора-невролога Панкратовой И. В. «Дисграфия — симптомы, лечение».
Знаменитости, страдающие дисграфией, но добившиеся мирового признания
Дисграфия и дислексия не стали преградой для этих людей — они добились мирового признания в науке, искусстве, бизнесе и спорте. Их истории доказывают, что особенности нейроразвития можно превратить в источник силы и уникальных способностей.
Среди них:
Великий физик. До 3 лет почти не говорил, с трудом осваивал чтение и письмо. Его образное мышление компенсировало трудности и изменило науку.
Королева детектива. Из-за трудностей с письмом диктовала романы секретарю. Один из самых издаваемых авторов в истории.
Режиссёр, продюсер. Диагноз дисграфия поставлен во взрослом возрасте. Создатель «Челюстей», «E.T.», «Списка Шиндлера».
Основатель Virgin Group. В школе считался «лентяем» из-за дисграфии. Превратил энергию в многомиллиардную империю.
Актриса, номинантка на «Оскар». С трудом училась читать и писать в детстве. Звезда фильмов «Гордость и предубеждение», «Пираты Карибского моря».
Актриса, обладательница «Оскара». Страдала дисграфией с детства. Одна из самых узнаваемых звёзд Голливуда.
Актёр, продюсер. Дисграфия диагностирована в детстве. Звезда фильмов «Миссия невыполнима», «Топ Ган». Активно поддерживает исследования.
Актёр. Дисграфия в тяжёлой форме. Звезда «Властелина колец» и «Пиратов Карибского моря». Основал благотворительный фонд для детей с дисграфией.
Певица, актриса. Бросила школу из-за дисграфии. Достигла успеха в музыке и кино, обладательница «Оскара» и «Грэмми».
Шеф-повар, ресторатор. Дисграфия с детства. Один из самых известных кулинаров мира, автор 26 книг и телеведущий.
Тележурналист CNN. Дисграфия в детстве. Один из самых уважаемых журналистов Америки, лауреат Emmy.
Пловец, 23-кратный олимпийский чемпион. СДВГ и дисграфия в детстве. Самый титулованный олимпиец в истории.
Получилось у них — получится и у вашего ребенка!
