Дошкольники четвертого года жизни. Особенности воспитания и развития

Вашему любимому малышу пошел четвертый год, и он вступает в новый возрастной период — младшее дошкольное детство.

За его плечами — пусть и небольшой, но очень важный жизненный опыт, который станет основой для дальнейшего развития. Это время активного познания мира, удивительных открытий, первых проявлений творческих способностей, а также интенсивного физического, умственного и личностного роста маленького человека.

То, с каким багажом знаний и умений он подойдет к своему четвертому дню рождения, напрямую зависит от родителей и от их понимания особенностей развития детей этого возраста.

На что же надо обратить внимание, чтобы малыш радовал вас своей сообразительностью, оставался физически крепким, а его нескончаемая бурная энергия была направлена в правильное русло?

Давайте разбираться…

Для начала остановимся на особенностях физического развития, которое выступает объективным показателем состояния здоровья любого ребенка.

Четвёртый год жизни: как меняется организм ребёнка от 3 до 4 лет и на что обратить внимание

Для своевременного внесения коррективов в условия жизни, воспитания и обучения дошкольника, важно понимать, как по мере роста и развития меняется строение и работа его органов, каковы потребности организма в настоящий момент и на что обратить внимание, чтобы положительно влиять на благополучие всей  последующей жизни малыша.

Итак, в четыре года ребенок уже хорошо развит физически. В этом возрасте у него смещается центр тяжести и изменяются пропорции тела. Дети все больше становятся похожими на маленьких взрослых.

Костно-мышечная система: осанка, стопы и физические нагрузки

У детей 3–4 лет продолжается активное развитие костно-мышечной системы. Костная ткань становится плотнее, увеличивается масса мышц, а также сила и работоспособность мускулатуры, особенно нижних конечностей.

Позвоночник в этом возрасте остаётся очень гибким, так как процесс окостенения ещё далёк от завершения. Функциональные нарушения осанки (например, сутулость) могут появляться уже сейчас, но истинные сколиозы и кифозы в 3–4 года встречаются крайне редко. Тем не менее, важно закладывать правильные привычки с раннего детства.

Что делать для профилактики нарушений осанки:

• Следите, чтобы ребёнок не горбился, когда сидит за столом или играет на полу.
• Выбирайте умеренно жёсткий матрас (не слишком мягкий, чтобы тело не прогибалось). Ребёнок не должен спать постоянно на одном боку — полезно менять положение.
• Не требуйте от малыша подолгу сидеть неподвижно — для его возраста естественно часто менять позу.

Важно понимать: в 3–4 года неправильная осанка редко приводит к серьёзным проблемам с сердцем или пищеварением. Однако вялость, быстрая утомляемость и снижение аппетита действительно могут быть связаны с недостатком движения и слабостью мышц спины.

Профилактика плоскостопия: что нужно знать

В возрасте 3–4 лет стопа ребёнка продолжает формироваться. У большинства детей в этом возрасте физиологическое (гибкое) плоскостопие — это норма, связанная с жировой подушкой на своде стопы. Оно не требует лечения и обычно проходит к 5–6 годам.

Тем не менее, полезно выполнять простые меры профилактики, чтобы стопа развивалась правильно:

• Ходить босиком по неровным поверхностям: трава, песок, галька, массажные коврики (с пуговицами, мягкими «колючками»). Это стимулирует мышцы стопы.
• Делать лёгкий массаж стоп и простые упражнения (захватывать пальцами ног мелкие предметы, катать мячик).
• Правильно подбирать обувь: по размеру, с небольшим каблучком (5–10 мм), гибкой подошвой и жёстким задником. Супинатор не обязателен для здорового ребёнка, его назначает ортопед.
• Не злоупотреблять ношением обуви «на вырост» или слишком тесной. Обувь, которую носил другой ребёнок в семье, допустима, если она не деформирована и подходит по размеру.

На что обратить внимание (возможные признаки проблем):

• Ребёнок быстро устаёт при ходьбе, жалуется на боль в ногах.
• Наблюдается «косолапость» (носки внутрь) или сильное заваливание стоп внутрь.
• Обувь стаптывается по внутреннему краю подошвы.

При таких признаках стоит показать ребёнка ортопеду, но не паниковать — в большинстве случаев это корректируется массажем и ЛФК.

Физические нагрузки для детей от 3 до 4 лет

Дыхательная система: как понять, что ребёнок дышит правильно

В возрасте от 3 до 4 лет потребность ребёнка в кислороде возрастает примерно на 40% по сравнению с ранним возрастом. Жизненная ёмкость лёгких постепенно увеличивается и составляет в среднем 800–1000 см³.

Постепенно меняется тип дыхания: у малышей раннего возраста преобладало брюшное (диафрагмальное) дыхание, а после 3 лет начинают активнее включаться грудные мышцы. Однако полного перехода на «грудной» тип в 3–4 года ещё не происходит — дыхание остаётся смешанным, и это нормально.

Норма частоты дыхания в покое для детей 3–4 лет — 22–28 вдохов в минуту (у спокойного, здорового ребёнка). Если частота превышает 30–35 вдохов в минуту в состоянии покоя, стоит показать малыша педиатру, чтобы исключить возможные проблемы.

На что действительно влияет частота дыхания:

Если ребёнок дышит слишком часто и поверхностно, лёгкие хуже вентилируются, что может повышать риск респираторных инфекций. Но главные причины такого дыхания — малоподвижный образ жизни, слабость дыхательных мышц, иногда — нарушение носового дыхания.

Дыхание носом: почему это важно и что делать

У детей 3–4 лет носовые ходы всё ещё узкие, слизистая нежная и легко отекает. Поэтому они часто дышат ртом, особенно во время насморка или после активных игр.

Чем опасно постоянное дыхание ртом:

• повышается риск простуд, отитов, ларингитов;
• хуже увлажняется и очищается воздух;
• может нарушаться формирование прикуса и твёрдого неба (при длительном ротовом дыхании в течение многих месяцев);
• страдает развитие речи (ребёнок хуже произносит носовые звуки).

Если малыш иногда дышит ртом после бега или во время сна при заложенном носе — это вариант нормы. Тревожиться стоит, если ротовое дыхание стало постоянным (и днём, и ночью, в покое).

Что делать для выработки носового дыхания:

• Лечите насморк (промывание солевыми растворами, увлажнение воздуха).
• Играйте в «дыхательные» игры: дуть на ватку, на вертушку, надувать мыльные пузыри, дуть в трубочку в стакан с водой — это тренирует выдох и укрепляет дыхательные мышцы.
• Учите ребёнка задувать свечи, сдувать пушинки с ладони.
• Не запрещайте дышать ртом после активной игры — это естественно. Важно, чтобы в покое ребёнок постепенно привыкал закрывать рот.

Осторожно с травмами

Опорные кости носовой перегородки у детей 3–4 лет ещё не окостенели, даже небольшой удар в область носа может привести к смещению перегородки или травме. Поэтому избегайте драк, активных игр с твёрдыми предметами около лица, а при падении с ударом в нос — покажите ребёнка ЛОРу.

Сердечно-сосудистая система: как тренируется маленькое сердце

Сердце четырёхлетки работает не так, как у взрослого. Оно ещё только учится справляться с нагрузками, расти и крепнуть. И это абсолютно нормально.

Что происходит в организме?

Сосуды постепенно расширяются, кровоток становится интенсивнее. Но сердечная мышца остаётся неокрепшей — она легко утомляется при резких или длительных нагрузках.

Как это выглядит со стороны:

• ребёнок краснеет или, наоборот, бледнеет;
• дышит часто, с одышкой;
• движения становятся чуть неуклюжими;
• малыш сам останавливается, садится на корточки или просится на ручки.

Это не проблема. Это нормальная реакция детского организма. Сердце просто говорит: «Стоп, дай отдохнуть».

Что делать родителям?

✔️ Дать ребёнку спокойно отдохнуть 5–10 минут.
✔️ Предложить тихую игру, посидеть, полежать.
✔️ Не ругать за «вялость» и не заставлять продолжать бег.

Через несколько минут сердечный ритм восстановится сам. Так постепенно сердечная мышца тренируется и становится выносливее.

• О профилактике заболеваний сердца дошкольников
• Сердечно-сосудистые заболевания у детей: вопросы от родителей

Нервная система: почему малыш капризничает и быстро устаёт

В возрасте 3–4 лет нервная система ребёнка ещё только созревает. Нервные центры устроены так, что возбуждение преобладает над торможением. Именно поэтому малыши такие эмоциональные: они легко взрываются смехом, но так же быстро могут расплакаться или устроить истерику из-за пустяка.

Что это значит для родителей?

При изменении привычного распорядка дня, усталости или переизбытке впечатлений ребёнок не может «взять себя в руки». Он капризничает, отказывается от еды, плохо засыпает, кидается игрушками. Это не вредность, а особенность возраста.

Вследствие незрелости нейронов, в нервных центрах преобладает возбуждение над торможением. Поэтому, при изменении привычного уклада жизни, психологических и физических перегрузках дошкольники часто проявляют бурные эмоции, капризничают, плохо себя ведут.

Условное торможение (способность сдерживать себя) формируется у детей 3–4 лет с трудом. Если вы запретили что-то один раз, не ждите, что малыш запомнит это навсегда. Запрет нужно повторять мягко, но постоянно.

При этом злоупотребление запретами («не бегай», «не кричи», «не трогай», «положи на место») может привести к перегрузке нервной системы. Старайтесь говорить «что делать» вместо «что не делать». Например: «Давай пойдём медленно», «Поговорим тихо», «Положи машинку на полку».

Когда стоит беспокоиться: неврозы у детей 3–4 лет

Дошкольники действительно чувствительны к стрессам. Невроз — это не капризы, а стойкое расстройство, которое требует помощи специалиста. Спровоцировать его могут:

• сильное эмоциональное потрясение (испуг, ссора родителей, потеря близкого);
• постоянная усталость, недосыпание;
• неблагополучная обстановка в семье;
• неправильное воспитание (завышенные требования, наказания, гиперопека);
• резкие изменения: начало детского сада, появление второго ребёнка, развод родителей.

Признаки невроза у детей 3–4 лет (не путать с обычными возрастными истериками):

• Ребёнок стал раздражительным или, наоборот, вялым, пассивным.
• Часто плачет без причины, истерики длятся дольше 15–20 минут и не прекращаются после успокаивания.
• Появились навязчивые движения: шмыгает носом, дёргает плечом, моргает, постукивает ногой.
• Тики (непроизвольные подёргивания мышц лица, век).
• Заикание (если его не было раньше).
• Энурез (недержание мочи после того, как ребёнок уже научился контролировать мочевой пузырь).
• Страхи, мешающие нормальной жизни (боязнь темноты, одиночества, замкнутого пространства).
• Ребёнок не реагирует на взрослых, уходит в себя.

Информационные перегрузки: почему не стоит гнаться за «ранним развитием»

Многие родители в 3–4 года начинают активно учить ребёнка читать, считать, водят на кружки. Но незрелая нервная система может не справиться с таким объёмом информации.

Признаки перегрузки:

• ребёнок стал капризным, плохо спит;
• потерял интерес к играм;
• появились тики или навязчивые движения.

Важно понимать: у детей 3–4 лет плохо развито ощущение усталости. Малыш не может сказать: «Я устал, давай отдохнём». Он просто начинает капризничать или «отключаться». Поэтому дозировать нагрузки — задача взрослого.

Что делать?

• Не стремитесь дать энциклопедические знания. Лучше стимулируйте любознательность через игру.
• Чередуйте интеллектуальные занятия с подвижными играми.
• Следите, чтобы ребёнок высыпался (дневной сон всё ещё нужен большинству детей 3–4 лет).
• Старайтесь ограничивать время у экранов: 20–30 минут в день — оптимально, до 1 часа — допустимо, если контент полезный, а между просмотрами есть активные паузы
• Не водите на кружки, если ребёнок сопротивляется. В этом возрасте главное — игра и общение.

• Игры для укрепления нервной системы ребенка
• Нейропсихологические игры

Зрение: растущая нагрузка и гигиена глаз

Зрительный аппарат ребёнка 3–4 лет продолжает формироваться: развиваются глазные мышцы, зрительный нерв, совершенствуется способность фокусироваться на разных расстояниях. В этом возрасте малыши уже хорошо различают основные цвета, а острота зрения постепенно приближается к взрослой, но полностью сформируется только к 6–7 годам.

Нагрузка на глаза: что меняется

Многие родители с 3–4 лет начинают активно учить ребёнка чтению, письму, покупают игры с мелкими деталями. Но в этом возрасте нет необходимости в систематическом обучении чтению. Гораздо важнее — общее развитие через игру, движение, общение.

Если вы всё же занимаетесь, соблюдайте простые правила:

• Хорошее освещение (свет должен падать слева, если ребёнок правша).
• Крупный шрифт в книжках (не менее 5–6 мм).
• Занятия не дольше 5–10 минут подряд.
• Обязательные перерывы на подвижные игры или просто «посмотреть в окно».

Телевизор, планшет, телефон

Зрение в 3–4 года очень уязвимо. Длительное «сидение в гаджетах» приводит к перенапряжению глазных мышц, сухости, снижению остроты зрения.

Рекомендации:

• Не более 20–30 минут экранного времени в день (суммарно).
• Расстояние до телевизора — не менее 2–3 метров.
• Планшет/телефон — на расстоянии вытянутой руки.
• Каждые 10–15 минут — перерыв, смена деятельности.

Что должно насторожить родителей (признаки проблем со зрением)

Стоит посетить офтальмолога, если вы замечаете:

• Ребёнок щурится, когда смотрит вдаль.
• Подходит слишком близко к телевизору или книжке (ближе 20–30 см).
• Часто трёт глаза, жалуется на усталость, головную боль.
• Глаза слезятся, краснеют, есть выделения.
• Ребёнок путает цвета (но в 3–4 года это не всегда патология — лучше проверить).
• Вы заметили косоглазие (даже эпизодическое).

При проблемах со зрением, особенно прогрессирующих, не занимайтесь самолечением! 

Вам пригодится:

• гимнастика для глаз №1,  №2
• зарядка для глазок со Смешариками,  Звездное небо, Шарики воздушные
• Ознакомление с окружающим миром детей с нарушением зрения
• Рекомендации для родителей детей с нарушением зрения

Слух: ранимость и скрытые проблемы

Слух, как и зрение, играет огромную роль в восприятии ребёнком окружающего мира, формировании речи, общения, интеллекта и психики. У детей 3–4 лет слуховой аппарат продолжает созревать, поэтому он требует бережного отношения.

Воспаления уха: что нужно знать

В дошкольном возрасте евстахиевы трубы (каналы между носоглоткой и средним ухом) короткие и широкие, поэтому любое воспаление в носу или горле легко переходит на ухо. Отиты у детей 3–4 лет — частое явление, и обычно они успешно лечатся.

Что важно помнить родителям:

• Не запускайте насморк — учите ребёнка сморкаться, промывайте нос солевыми растворами.
• При болях в ухе, повышении температуры, беспокойстве — покажите ребёнка ЛОР-врачу.
• Не применяйте ушные капли без назначения: при перфорации барабанной перепонки некоторые капли опасны.
• Не прерывайте курс антибиотиков, если их назначил врач (только полный курс).

Шум и слух: почему тишина — это важно

Дети 3–4 лет очень чувствительны к шуму. Постоянный фоновый шум (громко работающий телевизор, музыка, шумные игрушки, бытовая техника) может приводить к:

• быстрой утомляемости и раздражительности;
• снижению концентрации внимания;
• нарушению сна;
• при длительном воздействии — к стойкому снижению слуха.

Простые правила:

• Не включайте телевизор «фоном» на весь день.
• Игрушки с громкими звуками используйте дозированно.
• Не надевайте ребёнку наушники (ни внутриканальные, ни накладные) — его слуховой аппарат к этому не готов.
• Избегайте мест с очень громкой музыкой (концерты, дискотеки, шумные фестивали).

Как заметить снижение слуха у малыша?

Дети 3–4 лет не могут сформулировать «я плохо слышу». Они привыкают к своему состоянию и не жалуются. Поэтому родителям важно знать косвенные признаки, которые могут указывать на проблемы со слухом:

• Ребёнок часто переспрашивает, даже простые фразы.
• Не реагирует на слова, произнесённые тихим голосом (с другого конца комнаты).
• Приближается ухом к источнику звука (телевизору, говорящему человеку).
• Жалуется на шум или звон в ушах (в 3–4 года дети могут это описать).
• Постоянно трогает, трёт, оттягивает уши.
• Просит сделать телевизор громче или садится очень близко к нему.
• Не может определить, откуда идёт звук (звонит телефон, стучат в дверь).
• Напряжённо следит за губами говорящего.
• Сам разговаривает громче обычного, искажает слова, пропускает окончания, предлоги.
• Плохо запоминает стихи, песни, не выполняет простые словесные инструкции.
• Заметно отстаёт в развитии речи по сравнению со сверстниками.

Если вы заметили хотя бы 2–3 признака из этого списка — покажите ребёнка сурдологу или ЛОР-врачу. Вовремя выявленное снижение слуха в большинстве случаев компенсируется (слуховые аппараты, лечение аденоидов и т.д.).

Что ещё полезно знать

• В 3–4 года скрининг слуха проводится у педиатра и ЛОРа при плановых осмотрах. Если врач не нашёл отклонений, волноваться не о чем.
• Не пытайтесь самостоятельно «проверить слух» шепотом с разных расстояний — это неточно и может напугать ребёнка.
• Берегите уши от воды при купании (но обычное мытьё головы не опасно).
• Лечите аденоиды и хронический насморк — они частая причина тугоухости у дошкольников.

Главное: снижение слуха у ребёнка 3–4 лет — это не приговор. Но чем раньше вы заметите проблему и обратитесь к врачу, тем больше шансов полностью восстановить слух или успешно его скомпенсировать.

• ЛОР-болезни у детей
• Проверяем слух в дома. Сурдолог об аудиологических тестах
• Проверка слуха онлайн (онлайн-тесты не заменяют консультацию врача-сурдолога и могут дать лишь очень приблизительную, ориентировочную картину)
• Тугоухость у маленьких детей
• Лечим отит у дошкольника
• Рекомендации по сохранению слуха
• Причины снижения слуха у ребенка

Рост и вес ребёнка от 3 до 4 лет: Нормы и ориентиры

В возрасте от 3 до 4 лет дети растут уже не так стремительно, как в первые годы жизни. За этот год малыш обычно прибавляет 1–2 кг и вытягивается на 2–5 см. Но эти цифры — всего лишь средние ориентиры.

Каждый ребёнок индивидуален. На темпы роста и набора веса влияют:

• рост и комплекция родителей (наследственность);
• перенесённые заболевания;
• качество питания и режим дня;
• физическая активность;
• даже национальная принадлежность.

Поэтому не стоит сравнивать своего малыша с ровесником из песочницы. Один ребёнок может быть выше и стройнее, другой — ниже и плотнее, и оба будут абсолютно здоровы.

В таблицах ниже ориентировочные значения роста и веса детей от 3 до 4 лет, основанные на центильных таблицах ВОЗ. Эти цифры — усреднённые ориентиры. Здоровый активный ребёнок может иметь показатели немного выше или ниже табличных значений. Главное — стабильная динамика роста.

Мальчики и девочки в 3–4 года: есть ли разница?

В этом возрасте рост и вес у мальчиков и девочек примерно одинаковы. Но некоторые различия в поведении, предпочтениях и темпе развития действительно начинают проявляться.

Однако важно помнить: все дети индивидуальны, и жёстко делить их на «мальчики делают так, а девочки — эдак» неправильно. Ниже — лишь общие тенденции, а не правила для каждого ребёнка.

Что чаще замечают у мальчиков?

• Эмоциональная реакция на длительные нравоучения. Если долго ругать, мальчик может «отключиться» и перестать слышать. Короткие, конкретные объяснения работают лучше.
• Большая физическая активность. Мальчики в среднем чаще бегают, прыгают, им сложнее усидеть на месте. Запрет на движение может быть для них самым трудным наказанием.
• Исследование через действие. Им хочется всё потрогать, покрутить, разобрать — мир познаётся через тактильные ощущения.
• Зрительное восприятие. Многие мальчики лучше воспринимают информацию глазами (увидел — запомнил).
• Интерес к конструированию. Чаще (но не всегда) им нравятся конструкторы, блоки, машинки, собирание пазлов.

Что чаще замечают у девочек?

• Более развитая речь. Многие девочки начинают говорить сложными предложениями раньше, легче запоминают стихи и песенки.
• Чуткость к интонациям и шуму. Девочки могут быть более чувствительны к громким звукам и резким тонам.
• Восприятие на слух. Информацию они часто лучше усваивают через объяснение, рассказ, песню.
• Эмоциональная отзывчивость. Девочки обычно острее переживают наказание, больше нуждаются в похвале и поддержке.
• Подражание взрослым. Им свойственно копировать поведение мамы, бабушки, воспитательницы.
• Склонность к страхам. В силу большей эмоциональной подвижности девочки могут чаще бояться темноты, вымышленных персонажей, одиночества.

Возрастные отличия девочек и мальчиков на четвёртом году жизни (тенденция, а не правила).

Что важно знать родителям?

• К 3–4 годам ребёнок начинает осознавать свою половую принадлежность («я мальчик», «я девочка»). Это нормальный этап развития.
• Воспитывать нужно не «женственность» или «мужественность» по шаблонам, а уважение к себе и другим, умение дружить, сопереживать, быть ответственным.
• Многие интеллектуальные и поведенческие различия между мальчиками и девочками с возрастом сглаживаются. Гораздо большее значение имеют индивидуальные особенности, темперамент и пример родителей.

Что должен уметь ребёнок в 4 года

Крупная моторика: бег, прыжки, равновесие

К трём годам малыш уже довольно уверенно владеет своим телом, а к четырём его движения становятся ещё более координированными. В этом возрасте активно развиваются крупная моторика, равновесие, скорость и ловкость.

Мелкая моторика: подготовка руки к письму

В возрасте 3–4 лет продолжается активное развитие мелкой моторики — движений кистей и пальцев рук. От того, насколько ловкими становятся пальчики, зависит не только умение рисовать, лепить и застёгивать пуговицы, но и развитие речи, мышления, внимания.

Ниже — список того, что обычно уже получается у большинства детей 3–4 лет, и того, чему они только учатся.

• Моторика и речь. Развитие мелкой моторики
• Как помочь малышу развить мелкую моторику кистей и пальцев рук?
• Творчество и мелкая моторика
• Игры для развития мелкой моторики

Речь ребёнка в 4 года: нормы и игры для развития

В возрасте от 3 до 4 лет речь ребёнка развивается стремительно. Активный словарный запас может увеличиваться с ≈700–1000 слов в 3 года до 1500–2000 слов к 4 годам. Фразы становятся длиннее, появляются сложные предложения. Ребёнок начинает активно задавать бесконечные вопросы «почему?», «зачем?», «откуда?», стремясь познать мир вокруг себя.

Давайте посмотрим, что ребенок уже умеет и чему научится к 4 годам.

Зачем нужны игры для развития речи (и можно ли без них)

Развитие речи в 3–4 года идёт естественным путём: ребёнок слушает взрослых, смотрит мультфильмы, пытается говорить. Но без специальных игр этот процесс может замедляться. Почему?

• Пассивный словарь (слова, которые ребёнок понимает) всегда больше активного (тех, что он использует). Игры помогают перевести пассивные слова в активные.
• Речевое подражание — основа развития. В игре ребёнок слышит образцы правильных фраз и непроизвольно повторяет их.
• Мотивация — когда говорение становится частью интересного действия, ребёнок забывает стесняться и тренирует артикуляцию, интонацию, грамматику без напряжения.

Можно ли обойтись без игр? В принципе, да — если вы ежедневно много разговариваете, читаете книги, комментируете всё вокруг. Но игры ускоряют прогресс, делают речь более связной и эмоциональной. А главное — они весёлые. А то, что приносит радость, запоминается лучше.

Ниже — 20 простых игр, в которые можно играть по дороге в сад, на кухне, в ванне или перед сном. Никаких специальных материалов не нужно, только ваше желание и немного времени.

Показателем качества детской речи в 4 года является её связность и последовательность изложения мыслей. Чем лучше будет развита речь, тем с меньшими проблемами в освоении школьной программы столкнется будущий первоклассник.

Занимайтесь, не теряйте время!

Видео:

• О речи ребенка в 4 года
• Советы родителям по развитию речи
• Развитие и исправление речи (для 4-6 лет)
• Логопед. Постановка звука [Р]. Упражнение «Змейка»
• Уроки с логопедом

Социально-эмоциональное развитие: чувства, общение, первые конфликты

Уделяя большое внимание физическому и умственному развитию любимого чада, многие взрослые забывают о формировании эмоционального интеллекта, считая, что он разовьётся сам.
Это глубокое заблуждение.

Чувственная сфера — важнейшая часть развития ребёнка. Она влияет на внимание, память, способность к обучению, умение общаться и даже на физическое и психическое здоровье. Поэтому участие родителей в эмоциональном воспитании крайне необходимо.

Дети этого возраста уже распознают базовые эмоции: радость, печаль, обиду, злость, страх (боязнь темноты, неожиданных звуков, чужих людей, сказочных персонажей, одиночества). Появляются зачатки чувства вины и стыда.

Эмоционально-окрашенными становятся их мимика, жесты, интонации, позы.
В 3–4 года дети способны замечать настроение близких взрослых и иногда проявлять сочувствие (пожалеть, обнять).

Что важно для правильного эмоционального развития

• Учить ребёнка называть свои чувства («я злюсь», «мне грустно», «я боюсь»).
• Бережно относиться к его переживаниям: стараться понять причину капризов или злости, быть рядом в радости и печали.
• Помогать осваивать первые способы сотрудничества: делиться игрушкой, ждать своей очереди, просить вместо того, чтобы отнимать.
• Избегать долгих нравоучений — дети этого возраста лучше воспринимают короткие фразы и личный пример.
• Поощрять стремление быть полезным (помочь собрать игрушки, подать ложку).
• Формировать простые представления о «хорошо» и «плохо» через конкретные ситуации («толкаться нехорошо, потому что больно»).
• Грамотно помогать преодолевать страхи: не стыдить, не высмеивать, а спокойно объяснять и предлагать защитные ритуалы (включить ночник, взять любимую игрушку).
• Подбирать слова для выражения недовольства: не обзывать, не сравнивать с другими детьми, не упрекать в несовершенстве.
• С терпением относиться к протестам («я сам!», «не хочу!») — это норма возрастного кризиса. Не подавлять волю, но и не позволять командовать через истерики. Иначе истерики могут закрепиться как привычный способ добиваться желаемого.
• Развивая у ребенка эмоциональную сферу, вы помогаете ему легче адаптироваться (сегодня и в будущем) к постоянно меняющимся условиям жизни, легче  справляться со стрессами и сложными ситуациями, правильно воспринимать критику, добиваться поставленных целей.

Что касается социализации, то надо отметить, что в этом возрасте дети в полной мере еще не осознают социальные нормы и правила поведения, тем не менее, у них уже начинают складываться обобщенные представления о том, как надо или не надо себя вести. Постепенно они познают мир социальных ролей, определяют свое место в обществе.

Дети 3–4 лет обычно:

• Нуждаются в общении со сверстниками и взрослыми, но ещё не всегда умеют договариваться.
• Любят совместные игры, но они чаще параллельные (играют рядом, а не вместе).
• Могут делиться игрушкой (по просьбе или под влиянием примера), но не всегда.
• Примеряют роли взрослых: играют в «дочки-матери», «больницу», «магазин», изображают зверей и супергероев.
• Во время игр проявляют всю гамму эмоций: ссорятся, мирятся, помогают, ревнуют, дружат.
• Бывают шумными, задиристыми; могут хвастаться, завидовать, ябедничать.
• У них появляется чувство юмора: они смеются над забавными ситуациями, любят нелепые рифмы и смешные рожицы.
• Любят помогать взрослым и подражать им.
• К знакомым взрослым обращаются на «вы» и по имени‑отчеству (если их научили).
• Используют «вежливые» слова (спасибо, пожалуйста) — чаще по напоминанию.
• Начинают усваивать правила поведения в общественных местах (не кричать, не бегать).
• Очень нуждаются в похвале и оценке своих действий.
• Остро реагируют на равнодушие и невнимание со стороны взрослых — могут быть ранимыми.
• Могут проявлять признаки агрессии (ударить, отнять), потому что ещё не умеют иначе выражать гнев.
• Начинают скрывать правду или привирать, чтобы избежать наказания (даже зная, что это неправильно).
• Устраивают истерики из-за отказа или невозможности получить желаемое.
• Стремятся к самостоятельности: «я сам!», «я уже большой!».

• Эмоциональное развитие ребенка — новое направление в общем развитии личности
• Цитаты из книги «Как воспитать ребенка с высоким эмоциональным интеллектом»

Интеллектуальное развитие: память, внимание, мышление

В возрасте от 3 до 4 лет у ребёнка активно развиваются познавательные процессы: память, внимание, мышление, воображение. Малыш становится настоящим исследователем — он задаёт бесконечные вопросы «почему?», «зачем?», «откуда?».

Этот возраст называют периодом «почемучек». Ребёнок не просто запоминает факты, он начинает устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Что обычно умеет ребёнок 3–4 лет в интеллектуальной сфере:

Чего не стоит требовать от ребёнка 3–4 лет

• Знать адрес, город, страну — это слишком сложно для этого возраста.
• Уверенно различать времена года (зима, весна, лето, осень) — обычно это формируется к 5 годам.
• Понимать время по часам или дни недели.
• Запоминать большие объёмы информации (стихи длиннее 4 строк, сложные инструкции).
• Решать абстрактные логические задачи.

Важно помнить:

Все дети развиваются в своём темпе. Кто-то в 3,5 года уже считает до 10, а кто-то только начинает говорить фразами — и это норма. Ориентируйтесь на прогресс вашего малыша, а не на усреднённые таблицы.
Главное — создавать богатую развивающую среду, читать, играть, разговаривать и поощрять любознательность.

Неуемное любопытство детей четвертого года жизни, их желание все делать самим, а также общение со сверстниками, регулярные игровые занятия с педагогами и родителями положительно влияют на развитие памяти, мышления, внимания и других психических процессов, без которых немыслима эффективная умственная деятельность человека.

Поговорим об этом.

Память: как тренировать и не перегружать

Память играет огромную роль в становлении мышления малыша, его психической зрелости, речевой активности и восприятия.

В этом возрасте она очень активна, поэтому вы можете наблюдать поразительную способность деток к запоминанию и воспроизведению новых слов, стихов, сказок. Но это запоминание все еще носит механический, непроизвольный характер. И хорошо откладывается в памяти лишь то, что очень интересно, либо то, что производит на кроху сильное эмоциональное впечатление.

Тем не менее, понемногу появляются элементы произвольного запоминания, и вчерашние несмышленыши способны сохранять в памяти несложные установки при выполнении каких-либо задач, запоминать поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение.

Задумываясь о развитии маленького человека, не стоит пускать на самотек развитие его памяти, так как хорошая, «послушная», гибкая память значительно облегчит обучение в будущем.

Старайтесь тренировать память ежедневно, но исключительно в игровой форме, не переутомляя кроху, чередуя умственный труд с физической активностью.

Вам в помощь уникальные курсы по развитию памяти  в видео ниже:

Задумываясь о будущих школьных успехах маленького человека, не стоит пускать на самотек развитие его памяти, так как хорошая, «послушная», гибкая память значительно облегчит образовательный процесс в школе…

Старайтесь тренировать память ежедневно, но исключительно в игровой форме, не переутомляя кроху, чередуя умственный труд с физической активностью.

Вам в помощь видео по развитию памяти:

• Эйдетика для самых маленьких: развитие памяти и внимания
• КИНЕЗИОЛОГИЯ: упражнения для развития памяти и внимания

Внимание: сколько минут ребёнок 3–4 лет может концентрироваться

От того, насколько внимательно дети четвертого года жизни научатся слушать и слышать, вникать в услышанное, концентрировать своё внимание, в дальнейшем будет зависеть их способность приобретать и накапливать полученные знания, быть успешными не только в учебе, но и в жизни.

В этом возрастном периоде, как правило, детки:

• могут по просьбе взрослого направлять внимание даже на не очень интересные им предметы (так начинает формироваться произвольное внимание);
• способны подолгу увлекаться интересной игрой, внимательно слушать короткие рассказы взрослых.

Однако из-за неумения сознательно поддерживать внимание длительное время они легко отвлекаются, переключаясь с одной деятельности на другую. Поэтому требовать от ребенка 3–4 лет длительной концентрации — бессмысленно.

Чтобы малыш рос внимательным, его необходимо этому учить, используя интересные и правильно подобранные игры, с помощью которых развивается не только интенсивность и концентрация внимания, но и его устойчивость.

• Игры для развития внимания: здесь,  здесь  и здесь
• Игры на развитие внимания

Мышление: от наглядно-действенного к образному

У детей четвертого года жизни (3–4 лет) активно развивается образное мышление. Они начинают делать выводы о предметах и явлениях, не взаимодействуя с ними напрямую, а, например, увидев на картинке или услышав описание.

Колоссальное влияние на процесс мышления оказывает формирование активной речи ребёнка. Задавая вопросы взрослым, малыш многое узнаёт о том, что ему интересно или непонятно, выясняет скрытые характеристики и связи предметов.

Если родители методично развивают мышление ребёнка, используют обучающие и развивающие игры, малыш радует своими успехами. К концу четвёртого года жизни дети обычно умеют:

• Сравнивать предметы по 1–2 признакам (большой — маленький, красный — синий, мягкий — твёрдый);
• Группировать предметы по общему признаку (посуда, игрушки, одежда, фрукты);
• Находить «лишний» предмет в простом ряду (из 3–4 предметов, например: яблоко, груша, ложка, банан);
• Понимать простые причинно-следственные связи («Почему мокрый асфальт? — Был дождь», «Почему мама взяла зонт? — Идёт дождь»);
• Решать простые наглядные задачи (достать игрушку, используя стул или палку);
• Отгадывать простые загадки описательного типа («Круглый, красный, растёт на дереве» — яблоко).

Когда стоит беспокоиться за развитие ребёнка?

Дети четвертого года жизни развиваются очень быстро, и, оставленные без внимания, даже небольшие задержки в физическом, психическом и умственном развитии способны привести к нежелательным последствиям.

Если вы замечаете, что малыш постоянно испытывает трудности в освоении новых навыков (по сравнению с типичными возрастными ориентирами), стоит получить консультацию специалистов, чтобы не услышать: «Где вы были раньше?»

К счастью, многое в этом возрасте можно успешно компенсировать. Важно, чтобы коррекция была начата вовремя и грамотно проводилась.

Итак, вас должны насторожить признаки, если ребёнок в 3–4 года:

• слишком агрессивен, застенчив, тревожен или боязлив (эти черты выражены гораздо сильнее, чем у сверстников);
• чрезмерно подвижен (не может ни минуты сидеть спокойно) или, напротив, очень медлителен;
• часто находится в подавленном состоянии, редко улыбается;
• не боится потерять вас, не отзывается на своё имя на прогулках, не различает «своих» и «чужих» (может спокойно уйти с незнакомцем);
• испытывает стойкие проблемы со сном, самостоятельным приёмом пищи, приучением к туалету (после 3,5–4 лет регулярные «мокрые штаны» требуют внимания);
• не играет с игрушками, не проявляет интереса к окружающим предметам;
• проявляет жестокость к животным, игрушкам или другим детям;
• не может сосредоточиться на одном занятии даже на 3–5 минут (при том, что норма для этого возраста — 10–15 минут на интересном деле);
• имеет очень скудный словарный запас (менее 500–800 слов), повторяет чужие слова, не понимая их смысла;
• в речи преобладает «птичья речь» (неразборчивое бормотание) или собственный «птичий язык», ребёнок говорит сам с собой «под нос», не пытаясь общаться;
• не говорит простыми фразами из 2–4 слов («Мама, дай пить», «Пойдем гулять»), не задаёт вопросов («Что это?», «Где?»);
• не может запомнить короткий стишок из 2–4 строчек даже после многократного повторения;
• не умеет обобщать несколько предметов одним словом (посуда, игрушки, одежда) — даже после подсказки;
• не различает основные цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный);
• не знает простых геометрических форм (круг, квадрат, треугольник);
• не может показать на пальцах, сколько ему лет (хотя бы один пальчик);
• не называет своё имя (хотя бы короткое) и пол (мальчик/девочка);
• не может построить башню из 4–5 кубиков или нанизать крупные бусины на шнурок;
• не умеет прыгать на месте на двух ногах;
• плохо держит равновесие, с трудом спускается по лестнице без поддержки;
• избегает ходить с вами за руку, сразу выдёргивает руку и убегает;
• теряет навыки, которые уже были (перестал говорить, перестал пользоваться ложкой и т.д.) — это самый тревожный признак.

Дополнительно: полезные статьи и видео по теме

• Игры для формирования и закрепления знаний об окружающем мире
• 35 игр для 3-5 лет
• Четыре года — возраст перехода к детской ответственности
• Почему дети нас не слышат
• Детская агрессия
• Правильная гигиена в четырёхлетнем возрасте
• Полезные навыки, которым стоит обучить ребенка
• «О детях по-взрослому»: возраст (4-6 лет). Людмила Петрановская
• Советы родителям
• 10 заповедей родителям  от великого польского педагога Януша Корчака
• Фразы, разрушительные для психики ребенка
• Развитие воображения и творческих способностей
• Игры для развития внимания и памяти у детей
• Развивающие игры для детей 4, 5, 6 лет, игра на развитие межполушарных связей мозга.
• 5 идей игр для детей 3 — 6 лет
• 25 игр для детей 3 — 4 лет
• Игры для развития межполушарного взаимодействия
• Возрастные особенности детей от 3 до 4 лет

Дорогие родители!

Воспитание и развитие детей — дело интересное, но не простое и очень ответственное. 

Желая в будущем видеть своего ребенка успешным, счастливым, уверенным  в себе человеком, старайтесь сегодня и каждый последующий день его жизни с радостью и удовольствием вкладывать свои силы и время в развитие любимого чада!

Не упускайте возможности, которыми его щедро одарила природа именно в этом возрастном периоде,  и вы обязательно увидите результаты, которыми по праву будете гордиться! 

Удачи!

У Вас все получится!